İstatistik, bireylerin veriyi anlamlandırmalarına, yorumlamalarına ve günlük yaşamda bilinçli kararlar almalarına yardımcı olur. Bu kitapta sunulan ders tasarımları, istatistiği yalnızca hesaplama ve grafik oluşturma etkinlikleriyle sınırlı görmeyen; istatistiksel araştırma sürecini merkeze alan bir anlayışla hazırlanmıştır.
2024 Matematik Öğretim Programı’nda vurgulanan istatistiksel araştırma süreci temaları doğrultusunda geliştirilen bu tasarımlar, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının istatistik öğretimine ilişkin pedagojik yaklaşımlarını yeniden düşünmelerine ve sınıf içi uygulamalarını bu bakış açısıyla yapılandırmalarına destek olmayı amaçlamaktadır. Sunulan ders tasarımları, öğretmenlere hazır reçeteler sunmaktan ziyade; farklı öğrenme ortamlarına uyarlanabilecek, geliştirilebilecek ve zenginleştirilebilecek örnekler aracılığıyla esnek bir yol haritası sunmaktadır.
Bu kitabın, öğretmenlerin istatistik öğretiminde “neyi” ve “nasıl” öğretmenin yanı sıra “neden” öğrettiklerini de sorgulamalarına, öğrencilerin verilerle anlamlı ilişkiler kurmalarına ve istatistiği yaşamla bütünleştirmelerine katkı sağlaması en temel beklentimizdir. Öğrencilerin veriyle karşılaştıklarında yalnızca sonuçlara değil, sürece; yalnızca hesaplamalara değil, gerekçelere odaklanmaları, bu anlayışın sınıf ortamındaki en önemli kazanımlarından biri olacaktır.
Sonuç olarak bu çalışma; istatistik öğretimini süreç temelli, öğrenci merkezli ve sorgulayıcı bir yapıda ele almak isteyen öğretmenler, öğretmen adayları ve araştırmacılar için bir başvuru kaynağı olmayı hedeflemektedir. Sunulan ders tasarımlarının, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarına ilham vermesi; öğrencilerin istatistiği anlamlı, işlevsel ve yaşamla güçlü bağlar kuran bir öğrenme alanı olarak deneyimlemelerine katkı sağlaması dileğiyle…
